和寶寶溝通的四個技巧

| | | 引用 (0)

彤彤自從上了幼兒園後對「權力」開始有了無限的嚮往。在家裡,她是大權小權一把抓。看看,快吃飯了,「小壞蛋」掌握著「筷子」大權:「坐坐好,誰的表現不好就不給誰發筷子,不給他飯吃!」可危險的是她時常抓著一把筷子從樓上下來等我下班回家。「彤彤怕媽媽餓肚子趕緊發筷子給媽媽,是不是?」彤彤點點頭。「可是你知道拿著筷子樓上樓下的跑來跑去多危險呀?如果不小心摔了跤,戳到眼睛就無法看電視了……」彤彤最愛看電視,想想我說的話猶豫了一下。「你把筷子先給媽媽拿著,等到了家媽媽再還給彤彤,讓彤彤發好不好?」彤彤果真爽快地把筷子交給了我。奶奶笑道:「我們哄了她半天也沒用,還是你有!」呵,知女莫若母耶!

技巧1:肯定寶寶的成績,及時指出寶寶的不足之處,讓寶寶心中有數。

 (閱讀全文)

孩子的不良習慣是誰造成的?

| | | 引用 (0)

小寶出了什麼問題?

心理診室進來的是一大家人:滿臉緊張的媽媽、無所謂的爸爸、抱著小孩的奶奶和一臉慈祥的爺爺。還沒坐下,媽媽就迫不及待地說:「醫生,您說我家小寶是否有毛病?他在家裡很乖,但一上幼稚園,問題就出來了。老師說他不愛說話、不合群,不愛與別的孩子玩,上課也坐不住。但他在家裡和我們很多話說,與表姐、阿姨也玩得很好。醫生。你說這是為什麼?」

爺爺這時插了嘴:「孩子能有什麼毛病?就是太小了,不該這麼早上幼稚園!」 在聽媽媽講話的同時,我觀察著這家人的中心:小寶。小寶2歲半,從一進診室,就表現出不耐煩的樣子,在奶奶的百般哄勸下,也沒有大吵大鬧。他小眼睛東看看、西瞧瞧,一下子就被掛在窗簾上的小燈籠吸引了。他的小手指向小燈籠,頭轉向奶奶,嘟起小嘴。「好,奶奶給。」奶奶馬上明白了小寶的,向爺爺打了個眼神。爺爺小心地爬到椅子上,摘下了燈籠。小寶低頭玩弄著燈籠,終於安靜了。我看了看這家的男主人,只見他若無其事地坐在一邊。對剛才發生的事好像已習以為常。

看到這一幕。我明白了小寶為什麼在幼稚園和在家裡有兩個截然不同的表現。百依百順的爺爺、奶奶能滿足小寶的各種要求,哪怕這些要求有些不合理。而在要求得到滿足的情況下,孩子一般會表現出良好的行為。這就不難理解為什麼小寶與家人、表姐、阿姨在一起時,表現都不錯,因為這些人都會讓著他、滿足他的要求。

 (閱讀全文)

母親過於強勢阻礙孩子健康成長

| | | 引用 (0)

有關專家就此表示,孩子突然出現忽悲忽喜的奇怪行為,做什麼事都沒有主見,甚至連自己想吃什麼都沒有個准主意。這很有可能是一種抑鬱症,需要長期治療。專家分析說,現在社會上有一種媽媽,自己在工作中做事強硬幹練,事業上是很成功的,因此,她們苛求孩子也做到最好,一旦孩子沒有做好,就可能就會遭到母親的責罵,這種「強勢」的情緒嚴重影響孩子心理健康的正常發育。

約束多讓孩子失去自我

兒童心理專家指出,母親在家庭教育中的重要地位作用是任何人都無法取代的, 母親的言行,對孩子形成自己的思維和行為方式,起著相當重要和直接的作用。但如何正確地引領孩子健康成長,卻是現實生活中很多母親所欠缺的一種技能。

 (閱讀全文)

媽媽教出來的男子漢

| | | 引用 (0)

建議一:鼓勵男孩生活自理

男孩兩歲左右就開始有獨立意識,動手能力也大大提高,有自己做事的願望。此時,媽媽就要開始放手,培養男孩的自理能力。吃飯時鼓勵他自己進食,一些簡單的衣物讓他自己穿。無論男孩完成得是否,媽媽要大加讚賞:「寶寶,你真棒,做得越來越好。」

陳高洋2歲了,媽媽對他說:「今天,你自己來穿衣服吧,穿好了,媽媽帶你去公園玩。」陳高洋馬上答應了,他不費勁就穿好了衣服。中午到了,媽媽和他去餐館吃飯。媽媽又鼓勵他說:「你自己吃吧,媽媽等你,你別著急。」服務員拿來一把小勺子,他就開始自己吃了。

 (閱讀全文)

先處理情緒再處理問題

| | | 引用 (0)

沒有一種方法適合教育所有的孩子,但是我們總能找到一種合適的方法教育自己的孩子。找到孩子的,讓他像流水一樣順著天性流動、奔騰,這樣,家庭教育就成功了一大半。

以前研究性別差異,我常會舉這樣的例子:男性遇到問題,最先想到的是,躲起來自己想辦法解決;而女性遇到問題,最先想到的是,找人傾訴傾訴,發洩一下情緒。當我們在單位被領導批評了,如果回家和老公說,老公按照男人的邏輯幫忙分析找差錯,估計接下來的爭吵不可避免;而如果我們是向一個女性朋友傾訴,女性朋友可能會和我們一起罵領導,等氣消了,再來討論解決問題的 ,這樣的過程會讓我們心裡好受許多,甚至有時候,連解決方案都不需要。

雖然我完全不同意「女性像孩子」的說法,但是,孩子在處理情緒和解決問題的邏輯上的確和女性更接近,也就是說,只有處理好了孩子的情緒,才有可能解決孩子遇到的問題。

有一次,我們和朋友一起出去吃飯,大家都帶上了自家兒女,孩子們從4歲到7歲不等。一開始,他們玩得挺好,後來不知發生了什麼事,7歲的男孩小強追著4歲的男孩小明打。小強媽媽見了,非常生氣,大聲批評孩子,要求他馬上給弟弟道歉,並停止武力。小強非常倔強,完全不理母親,依然想要掙脫父親的懷抱,去打那個小弟弟。好不容易,「戰爭」平息了,一不留神,小明又玩鬧地跑過來,打了小強,小強馬上跳起來去打小明。小強的父母死死按住他,大聲呵斥,繼續要求他賠禮道歉。這回的「戰爭」比之前還慘烈!而且,無論父母怎麼批評小強,小強就是不道歉,也不哭!

 (閱讀全文)

親子間造成溝通障礙的十大原因

| | | 引用 (0)

世界上沒有不愛孩子的父母,可是並不是每個家長都知道該怎樣愛自己的孩子。有許多心力交瘁的父母在不解地探究:為什麼自己那麼關愛孩子,反而造成親子間更大的衝突與鴻溝?其中最關鍵的原因就在於親子間的溝通有了障礙。

一、家庭中常見的溝通困難

在家庭中經常出現的溝通障礙主要表現為一些不恰當的非語言溝通行為及不恰當的語言溝通行為。

家庭中情感的表達,大部分是透過非語言的方式,如身體距離、眼神的凝視等來傳達。在家庭中常出現的溝通問題是溝通時彼此眼神的接觸很少、臉部沒有表情、聲音很平淡,或是語言和非語言的信息不一致等。例如母親心疼孩子的食慾差不想吃飯,出去買了女兒最愛吃的炸雞翅,回家後卻對睡在床上的女兒用不情願的語氣大聲喊道:「炸雞翅買回來了,要吃自己起來吃。事實上母親很關懷孩子,但是她這樣的溝通方式卻使她的心意打了折扣,孩子聽到這種遠距離的聲音及這樣語氣,可能也會忽略了媽媽的關懷和誠意。所以在日常生活中,與家人之間的溝通,應特別注意語言和非語言的信息是否一致,而說話時如果眼睛不看著對方或臉部無表情,就會容易被誤會是在生氣或不情願。

< !--more-->

而不恰當的語言溝通行為則包括了模糊的溝通以及過於概括化的陳述等現象。模糊的溝通如:爸爸對要出門上學的兒子說:「你今天很不錯,這是一種很模糊的語言表達。有效的語言溝通一定要指定明確的「行為」所引起的情感反應,例如可以這麼說:「今天你不用媽媽叫你就自己起床,還把自己收拾得很整齊去上學,我覺得很高興。」

另外,在家庭溝通中要表達生氣、失望、怨恨等情緒時,常會出現過份概括化的語言,這種語言常常誇大扭曲事實而且對孩子的心靈帶有傷害性,例如孩子亂發脾氣,母親在批評她時說:「你真是我見到的最不聽話的孩子,這種因為生氣之下說出來的話語,常造成孩子極大的挫折感,還常常可能增強她對家人的敵意。因此如果有時候必須給孩子一些在應當的批評時,應該只提及事實本身,而不要涉及孩子的個性品質。

二、引發溝通障礙的原因

父母在與孩子溝通時會出現上述那些常見的困難,究其原因,是在於很多父母與孩子溝通時存在著一些不良的心態。下列這些情形,常常是引發親子之間溝通障礙的導火索:

1、命令、指揮、支配:

許多父母為了快速實現對孩子的管教預期,常以父母的權威去命令孩子行動。這種情況下的溝通是單向溝通而非雙向溝通,只是一昧要求孩子絕對服從,而不聽孩子說出自身感受及困難。例如當孩子不想吃飯時,父母的語氣常常是這樣的:「我要你吃你就吃!不要講條件、「現在就給我吃!一定要吃完!」,孩子雖然暫時屈服於父母的威權之下,但是也關閉了溝通之門。常常看到許多父母因孩子很聽自己的話而沾沾自喜,父母說一孩子不敢說二,卻不知道孩子很可能已悄悄為自己開闢了一條暗道,躲避父母的威權,乃至於誤入歧途,這是值得很多父母警惕的。

2、警告、威脅:

「你不聽話的話,給我試試看。」、「不去洗碗的話,今天就不讓你看電視了。」這是警告、威脅的語氣。還有說狠話來威脅孩子:「再說就打斷你的腿。」、「你死在外面,不要再回來!」以這種強勢的手段來管教孩子,就和上一種方式一樣,短期或表面上雖然可以看到孩子的服從,卻會逐漸失去孩子的心。

3、批評、斥責:

在時間緊迫的情形下,父母常常會因為孩子沒達到自己的期待而動怒,斥責孩子:「你怎麼動作那麼慢!皮又癢了是不是?」或是不尊重孩子,不給孩子台階下,批評他:「看看你這樣子,全身都讓我看不順眼!」。甚至是惡狠狠的辱罵:「死孩子,生了你,也不知道是上輩子做了什麼孽!」父母宣洩怒氣的無心話語,會讓孩子感覺更大的挫折,很容易引起孩子情緒上的牴觸和逆反心理。

4、譏諷、挖苦、羞辱:

當孩子的表現不符合期望時,有時候父母會在一時衝動之下,以譏諷、挖苦、羞辱的語氣來表達失望,比如責罵孩子:「廢物,沒用的東西1、「我就知道你天生就是笨腦袋,不是讀書的料。」或是嘲諷:「上次兩門不及格,這次三門不及格,下次就可想而知了。」甚至指桑罵槐:「真是和你爸爸一模一樣,沒什麼出息。」一句無心的話,損傷了孩子的自尊心,也使他失去努力的動力。

5、盤問、審問:

對孩子懷有成見或敵意。「又在騙我了,又在找借口了!」父母以嚴厲的口氣。

像審問犯人一般問孩子:「你是不是在學校做了什麼壞事?為什麼這麼晚才放學?」這樣的話常見於緊張型的父母。不適當的盤問:「你出去幹嘛?和誰在一起?在一起做什麼?幹嘛不待在家裡?」因擔心而脫口而出的盤問,常讓孩子自認為自己在父母心中就是負面的形象或對父母起反感,因而感覺受挫,進而放棄與父母溝通的想法。

6、訓誡、教條、矛盾:

這是傳統父母表達望子成龍的心情,急於向孩子說教的方式:「當一個學生就是要上學,難道你不知道嗎?」雖然這是父母在表達關心,但是教條式的說詞,並不能真的安撫孩子當下不想上學的心情,甚至會激起孩子的不耐煩和反感,無法解決問題。還有些父母管教孩子的時候自身態度很矛盾:買電動玩具給孩子,然而如果孩子玩卻又罵他。

7、否定、拒絕、疏離:

拒絕孩子:「你的事我不管!」;疏離:對孩子漠不關心。或者把孩子總當小孩看,未能尊重孩子也是完整的個體,常會使用這樣的否定來回應孩子:「不要再說了!都是借口!」每次總是會有一大堆捏造的理由,關閉了與孩子深入互動的管道,當孩子不斷被父母否定,他也就與父母越來越疏遠了。

8、比較:

「你看看隔壁的小明那麼乖,要多和人家學學,不要每次都讓媽媽沒面子。」父母原本是希望鼓勵孩子,卻使孩子在比較中不斷失去了自信心,反而自甘墮落。

9、自以為是:

主觀性強的父母在孩子遇到什麼情況時,總是自做主張為孩子下定論:「你一定是功課沒寫完,要麼就是和別人打架了,才不敢去上學,是不是?」讓孩子覺得百口莫辯、有口難言,或覺得挫折、不被瞭解,而懶得理父母。

10、宣洩委屈:

父母把所有的委屈一股腦兒向孩子宣洩:「我辛辛苦苦賺錢是為了什麼?怎麼生出你這種不長進的孩子?」孩子將同時背負自己與父母的壓力,一旦有一天承受不住而爆發,將更不可收拾。

幼兒心理健康的6個方面

| | | 引用 (0)

1992年,世界衛生組織發佈了「健康」新概念:一個人只有在軀體健康,心理健康、社會適應良好和道德健康四方面都健全,才算是完全健康的人。

兒童時期是培養心理健康素質的重要時期,心理衛生已越來越受到人們高度重視。兒童心理健康是指兒童整個心理活動和心理特徵的相互協調、適度發展、相對穩定,並與客觀環境相適應的狀態。

兒童心理健康的標準是什麼?主要表現在6個方面:

一是智能發育正常,智力商數在70以上(包括130以上的超常兒童)都屬於此列;

< !--more-->

二是有積極樂觀的情緒,熱愛學習和工作,對生活充滿信心;

三是有良好的人際關係,樂於與人交往、樂於幫助別人;

四是能夠正確認識自己,不僅知道自己的優點和缺點,也瞭解自己的興趣、特長,有符合實際的發展目標;

五是有健全的性格,開朗、待人坦誠、勇於負責、正視困難;

六是能夠正確對待現實,適應環境迅速,接受新事物、新概念快,思想和行動能與時代同步。

八大科學的家庭育兒技巧

| | | 引用 (0)

一、給孩子一個選擇

允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的,這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學芭蕾舞或是去練健美操的自由,她就會更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

不過,此時她仍會需要你的大力支持。舉個例子,雖然你的孩子很願意在星期六的早上去管絃樂隊排練,但如果你不送她去的話,她還是有可能中斷或放棄的。多數孩子的興趣愛好十分廣泛,因此父母們必須對此做出。除非這個孩子與眾不同,不然孩子就會失去關注的焦點,不再集中精神去做事,轉而決定去看電視或小朋友們做遊戲去了。

二、接受現在的他

如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者,那麼,你的期望就太過分了。每個孩子都是按照自己的速度來發展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會讓他認為,如果他沒能按某一特定標準去學習、做事的話,他就是一個失敗者。與此相反的是,如果你的孩子似乎在繪畫或體育上有某種天分,做父母的你就應該給他提供一切機會去發展他的才能。

< !--more-->

逼迫是不對的,鼓勵才是有益的。不要在一個孩子還不會走的時候就讓他去跑。但是,如果他想要跑起來時,你應該給予他你所能給的幫助。

三、找找是否有隱藏在暗中的困難存在

這話聽起來不言自明。但實際上,你是否問過你的孩子為什麼突然間不願意參加集體活動或不願做家庭作業了嗎?也許他會在你的詢問下說出心裡話--他被壞孩子欺負了,他不喜歡他的老師等等。

良好的環境同等重要。某些孩子在安靜的房間裡注意力最為集中,而有些卻喜歡熱鬧的背景環境。如果你的孩子說他不喜歡被獨自關在自己的房間裡,那麼就讓他在廚房邊上的餐桌上做作業。如果孩子變得毫無動力了,通常他會有一個正當的理由。

四、積極地談論你自己的工作

結束了一整天令人心煩的工作之後已精疲力竭,這是生活的一部分。然而,在這樣的狀態下,向你的孩子講述你工作中發生的令你高興的事情和令你不高興的事情也是很重要的。激發他的憧憬和熱情,他會想:「如果我努力工作的話,我會像媽媽一樣成功。」如果你身陷於一份乏味的工作之中,的確沒有什麼值得與孩子們分享的,那麼就告訴他,如果你無法獲得一定的資格或學歷,你就無法找到一份有趣的工作。有時,孩子會從不願意像父母那樣生活的想法中找到動力。

五、解釋你的理由

如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育,因為你很肯定這是對他有好處的,那麼你會怎麼做呢?無論你想怎麼做,決不能衝你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓斥他。因為大叫後沒幾分鐘,他就不再去聽你在說些什麼了。相反,如果你耐下心來向他解釋為什麼你認為繼續練下去是重要的,他有可能會轉過神來同意你的看法。即使他仍不同意也沒關係,他很可能有自己的看法。父母也應傾聽孩子的意見,並告訴他,無論他怎麼做,他學過的東西都會收藏在他的經歷中,永遠不會浪費掉。

六、重視讚揚的作用

不斷給你的孩子以讚揚是極重要的一條勸告,但讚揚必須是有的放矢的。孩子一點也不傻。如果他給你看他剛做完的某個東西,你僅僅說了句「幹得不錯」,他就會知道,你並沒有真的注意到他和他的成就。你此時應說的是:「我很喜歡你在文章中論述這個觀點的方法,這樣說很發人深省。」或者「你的音階彈得非常流暢。」等等。於是,孩子知道了你的確對他的小小成績很感興趣,下次他就會更加努力地去做以博得你的讚揚。

七、明智的獎賞

父母會許諾,如果孩子考試考得好,他就會得到一輛自行車;如果考得不好就什麼也得不到。事實上,這樣對待孩子是一種可怕的態度。這種做法讓孩子們在考試前變得十分焦躁不安,想著這次考試得失攸關,而一旦他們沒能考好,就又會變得鬱悶不樂。從理論上講,做得好本身就是一種獎勵,但是實際上,如果的確會有某種物質激勵存在的話,多數孩子會表現得很出色。因此,建議各位父母不要給你的孩子許以大獎賞,如果他們做得好,應給他們一個小禮物以示讚賞和鼓勵。這樣做是積極的推動,而且如果他們未能實現預定的目標,也不會因此而過分愁眉苦臉。

八、讓他們不時做點自己喜歡的事情

如果小孩子們能得到足夠的來自父母的鼓勵,他們就會茁壯成長。經常衝著孩子大叫大嚷:「你又在那兒幹什麼呢?」的父母像是往他們孩子的心中刺了一劍似的,會給孩子的心理帶來很大傷害。我們每個人都需要時間去放鬆、聽音樂,或者什麼也不幹,只是發呆。然後呢,當我們的「電池」重新充足電時,我們將精神抖擻,準備好去面對下一個挑戰。孩子也是一樣。

推薦鏈結:, , , ,

冬季育兒的四大誤區

| | | 引用 (0)

驟然降低的溫度也讓父母更加小心謹慎,生怕小寶貝出現任何意外。然而,越是謹小慎微,越容易陷入育兒誤區。

出門就戴大口罩

冬季,外出時媽咪常給寶貝捂上厚厚的,以為這樣可以抗寒防感冒,但這樣並不科學。

因為,當鼻子吸進冷空氣,經過彎彎曲曲的管道進入肺部時,已經接近體溫。寶貝的耐寒能力,也正是通過這種生理功能的鍛煉來增強的。如果整天戴口罩,鼻腔以及整個呼吸道粘膜得不到鍛煉,寶貝就會變得嬌氣,稍一受寒更容易感冒。

小提醒:如果風特別大,或帶寶貝去空氣不良的場所時,適宜給寶貝戴上口罩。

 (閱讀全文)

幼兒補鋅過多恐引起貧血

| | | 引用 (0)

孩子貧血會引起體格及智力發育受到嚴重影響,產生厭食、挑食、對各種感染抵抗力減退等症狀。如果貧血不十分嚴重,就不必去吃各種補品,只要調整飲食就可以改變貧血的症狀。比如首先要注意飲食,要均衡攝取肝臟、蛋黃、穀類等富含鐵質的食物。如果飲食中攝取的鐵質不足或是缺鐵嚴重,就要馬上補充鐵劑。維他命C 可以幫助鐵質的吸收,也能幫助製造血紅素,所以維他命C的攝取量也要。其次多吃各種新鮮的蔬菜。許多蔬菜含鐵質很豐富。如黑木耳、紫菜、髮菜、薺菜、黑芝麻、蓮藕粉等。

中醫專家提醒您,但如果過度的進行補鋅也會引起貧血:

 (閱讀全文)

糾正孩子不良行為的六大對策

| | | 引用 (0)

每個孩子都有自己的特點和個性,在他們的成長過程中免不了會有坐不住、做事拖沓、不易與周圍人相處、見到陌生人就很畏縮、害羞或是罵人、打架、不完成作業、不遵守紀律等不良行為。當孩子有不良行為時,家長如果不及時給予糾正和矯正,這對小孩子將來的發展都會產生不良影響。那麼家長在糾正和管理孩子不良行為時一般應採取怎樣的策略呢?

不良行為一:發脾氣

對策:"隔岸觀火、走為上"  

多數家長都會碰到孩子發脾氣的問題,特別是在孩子兩三歲剛開始具有獨立性、想按自己的想法去行事時。一般來講,孩子發脾氣的行為會隨著年齡的增長而減弱。每個孩子養成發脾氣習慣的原因也是不同的。有時候孩子發脾氣僅僅是因為過度疲勞或受了刺激。但不管孩子為什麼發脾氣,家長都必須讓孩子明白這種行為是毫無意義的,發脾氣也不能幫助他克服挫折,逃避責任。

幫助孩子擺脫髮脾氣習慣的最好方法就是對其置之不理。因為孩子發脾氣的目的是想得到家長的注意。如果家長不理他,孩子就會意識到發脾氣沒有什麼用。除此外,家長也可以對孩子進行適當勸說,當孩子不再發脾氣時,家長也要當什麼事情都沒有發生過一樣。

 (閱讀全文)

如何判斷幼兒的心理是否健康?

| | | 引用 (0)

有正常的智力活動:求知欲強,好奇好問,愛觀察,愛學習,愛幻想,有抱負,注意力比較穩定、集中,也喜歡自己動手做事。

樂於同人交往,能適應學校和家庭的生活:心理健康(健康食品)的孩子樂於交朋友,待人熱情,能跟周圍的人友好溝通,富於同情心,心中有他人、有集體,“和群兒”適應學校的集體生活,在家裡也跟家人親切、和睦,心情愉快。

性格開朗活潑,情緒飽滿愉快:心理健康的孩子熱愛生活,心情開闊,天真活潑,樂觀,積極向上,心地善良,能控制自己的情緒,解脫煩惱。

能悅納自己,比較正確地評價自己:心理健康的孩子懂得自尊自愛,不自卑也不妄自尊大,自信心強,有一定獨立性,喜歡獨立做事,也愛表現自己。

具有正常的行為方式:行為方式的正常表現為“四個一致”:
 (閱讀全文)

科學育兒的三種境界

| | | 引用 (0)
第一種境界——忙於育兒之事

忙於育兒之事的家長埋頭於具體的事物,但常常知其然不知其所以然,他們只管自己努力做事,很少顧及寶寶的真正需要和體驗,常常犯下過度保護或給寶寶施壓的錯誤,不遇到問題還好,真的遭遇麻煩就大有一招走錯功虧一簣的危險。

這個圈子中,有些家長很自信,因為他們熟練的像個“八級工”,飲食起居安排得井井有條,吃喝拉撒照顧的得心應手,書桌上擺著育兒條例一二三,身後還站著頭戴各種專家高帽的人士擔當後盾,以至於自信得四處傳播自己的育兒“條例”,自信到聽不進任何逆耳的忠告,直到孩子被判定有情緒行為問題、缺乏創造力、交往困難,甚至智力發育遲緩或存在各種健康問題時才大夢初醒。

還有的家長正相反,他們常常滿腹狐疑,因為自己潛心學來的招數在寶寶那裡總是碰壁,明明書上寫著向東,可寶寶偏偏就要向西,而且那麼多的現像都跟寶寶有“毛病”似的,於是難免有病亂投醫,東家的膏藥西家的湯、南家的法寶北家的秘方,一股腦灌到孩子身上,結果只見東邊日出西邊雨,問題去了還復來。
 (閱讀全文)
«上一篇   1 2

日曆

    « 三月 2017 »
        1 2 3 4 5
    6 7 8 9 10 11 12
    13 14 15 16 17 18 19
    20 21 22 23 24 25 26
    27 28 29 30 31    

文章分類

網站連結

一般